How to Learn Basic English Vocabulary (Chinese Edition) | Lesson No.026 | Feelings and Everyday Needs | 感受与日常需要英语词汇

EDKS-BVOC-ZH-0026 · 第026课｜How to Learn Basic English Vocabulary (Chinese Edition)

感受与日常需要英语词汇：不只会说 fine，还能说清楚需要什么

I am thirsty. 我渴了。
I need some water. 我需要一些水。

两句话都很短。第一句说状态，第二句说需要。你没有解释整个人生，也没有使用一个难词，却让对方知道怎样理解你。今天我们练的，就是这种很小、很实际的清楚。

想象一位初学者每次被问 How are you，都只会回答 Fine。可是有时候他其实想说“我有点困”，有时候是“我没明白”，有时候只是“我还没准备好”。不是每一种情况都需要更多话，但有更多准确的小词，就多一点选择。

本课教日常英语，不用词汇表诊断情绪或身体问题。你可以用虚构场景完成练习，不必向老师、同学或网站公开自己的私人感受。前面的五词入口适合先学；后面的对比和练习可以分次完成。

返回词汇课程首页 · 先学五个词 · 六个小情景 · 48道练习 · 答案与解释

一、先学 happy、sad、tired、hungry、thirsty

这些中文句子不要求你逐字对齐。英文 I am hungry 里没有一个等于中文“了”的独立单词；中文可以根据场景表达“我饿了”。翻译的任务是保留意思，不是给每个字安排一个固定英文位置。

先用完整的 I am，熟悉以后再认识 I’m。I’m happy 和 I am happy 是同一基本意思。缩写不是更聪明的英语，也不是必须立刻使用的考试项目。先说清楚，再逐渐听懂不同形式。

第一轮盖住英文，试着说“我饿了”和“我渴了”。然后打乱顺序。如果总把 hungry 与 thirsty 混在一起，先只练这两个，不必继续增加十种感受词。

二、感受、状态、需要，是三个可以连接的部分

I am cold. 我觉得冷。
I need my jacket. 我需要我的外套。
Can you pass it to me? 你能把它递给我吗？

第一句描述当前状态；第二句指出一个具体需要；第三句请求一个动作。它们可以连接，但不是任何状态都只有唯一需要。一个人觉得冷，可能需要外套，也可能想关窗；练习要把背景说明白，不替所有人决定答案。

本课常用两种框架：I am ___. 我现在……；I need ___. 我需要……。先学每种框架里放什么词，不把它们机械互换。

例如 I am thirsty，不是 I need thirsty；I need water，不是 I am water。第一个位置通常放本课的状态词，第二个可以放需要的东西。你现在不必先熟背“形容词”“名词”两个术语，只要先用清楚例句看出位置不同。

三、hungry 与 thirsty：想吃还是想喝？

I am hungry. 我饿了。
I am thirsty. 我渴了。

在一个明确的自编场景里，人物说“我想喝水，因为口渴”，你选 thirsty；人物说“我想吃午饭，因为饿”，你选 hungry。不要只凭一张嘴巴张开的表情图猜，因为图片未必提供足够信息。

I would like some water. 我想要一些水。
Can I have some food? 我可以吃点东西吗？

这些是请求表达，不是饮食建议。你练的是词义与句型，不需要真的吃喝来完成任务。食物与饮料名称在第007课，这里重点把“当前状态”与“想表达的需要”连起来。

要检查拼写，可以分别写 hungry、thirsty，然后各写一个完整句。不要只记两个词都以 y 结尾；真正有用的是能看懂、听出并按意思选择。

四、tired 与 sleepy：累，不一定马上想睡

tired 是累，sleepy 是困、想睡。Oxford 的 sleepy 词条把这个词的常用意思连接到需要睡觉。初学可以先保留“累”和“困”这两个中文提示，避免每次都用同一个词。

I am tired after work. 我下班后很累。
I am sleepy now. 我现在很困。

这些句子描述人物说出的状态，不让你仅凭外表判断别人。人物站着不说话，不能自动推出他 sleepy；人物坐着，也不能自动推出他 tired。

I need a rest. 我需要休息一下。
I need to sleep. 我需要睡觉。

这里出现 need a rest 和 need to sleep 两种组合。前者后面接“一次休息”这个名词短语，后者后面接“睡觉”这个动作。先把两个短语分别存好，后面会再练如何选择。

五、happy 与 sad：会说，不等于替别人贴标签

happy 表示开心，sad 表示难过。这是很好的起步对比，却不意味着人的一天只有这两种状态。

I am happy today. 我今天很开心。
She says she is sad. 她说她很难过。

第二句比起步句稍长，可以先认识。它清楚说明信息来自人物自己说的话，而不是我们只看她一眼就知道。练习时可以提供一条明确的台词，再让学习者配词。

I am happy about the news. 我为这个消息高兴。
I feel sad about the ending. 我为这个结局感到难过。

本课不要求每次都解释原因。只说 I am sad 也可以完成基本表达。愿意说更多时，再加 about 后面的对象。不能或不想说私人原因的学习者，可以谈一篇虚构故事。

六、angry、worried、nervous：别都翻成“不开心”

这些词可以在某些情景里同时适用，不是永远互斥的三个箱子。练习题需要明确说“生气”“担心”“紧张”，才能要求一个对应词；如果背景不足，就应允许不确定或多个合理答案。

说 I am angry 描述一次状态，不等于说自己永远是一个“坏人”。词汇课不把某个感受当成品格判决。你可以练习一句表述，同时保留恰当行为和尊重边界。

担心的对象可以用 about 连接：worried about the test，担心测试；worried about a friend，担心朋友。今天先学一组，不必同时背所有表示担心的近义词。

七、afraid、scared 与 safe：认识词，不靠制造恐惧练习

afraid 和 scared 都可以说害怕。初学先选择一种自己容易记住的形式。safe 是安全的，它并不是某个人说“我不怕”就自动成立。

I am scared. 我害怕。
I am afraid of the dark. 我怕黑。
I want to feel safe. 我想有安全感。

这组例句可用虚构人物练，不要为了教学突然吓孩子、逼人观看不想看的图片，或要求讲述私人经历。清楚的中文场景已经足够说明词义。

safe 与“看起来不危险”也不是可以在所有情况下互换的判断。实际安全情况不由这一页词汇来评估。需要帮助时，说 I need help. 我需要帮助，已经是有用的语言。

八、calm、quiet、shy：安静不等于你知道他的感受

calm 可以说平静的，quiet 可以说安静的，shy 可以说害羞的。它们不是完全一样的意思。

I feel calm. 我觉得平静。
The room is quiet. 房间很安静。
He is shy with new people. 他面对不熟悉的人比较害羞。

一个人说话少，你最多先观察到他此刻很安静，不能只凭这一个行为断定他平静、害羞、伤心或不懂英文。本课用词之前，先看有没有足够背景。

这一点也影响语言测试。学习者没有立即回答，不一定意味着没背熟单词；他可能在想，也可能没听清问题。陪练者应先确认任务，不用一个 quiet 给人固定分类。

九、alone 与 lonely：一个人，不一定孤独

alone 表示独自、没有别人一起；lonely 描述缺少陪伴而产生的孤独感。Oxford 的用词说明明确区分这两者。不要把 alone 直接翻成“不开心”。

I read alone. 我独自阅读。
I feel lonely. 我感到孤独。

第一句说陪伴情况，第二句说感受。写练习时，“人物一个人在房间看书”不足以强制选择 lonely。你需要更多信息，例如人物明确说“我想有人陪我说话”。

lonely 是本课可选扩展词，不是要求所有词都必须属于相同入门等级。已经会 happy、sad 的读者可以继续比较；还在五词入口的读者，今天略过也没有关系。

十、bored 与 boring：谁在觉得无聊？

I am bored. 我觉得无聊。
The game is boring. 这个游戏让人觉得无聊。

第一句说感受，第二句描述引起这种感受的对象。British Council 的-ed 与 -ing 形容词说明提供这一常见区别。这里用自己的游戏场景练习，不把整套形容词规律一次全部教完。

不要背成“人永远用 -ed，物永远用 -ing”。He is boring. 可以表示他让别人觉得无聊，是对人的另一种描述，不等于他本人感到无聊。选哪一个，要看你要说的意思。

也不要把所有以 ed 或 ing 结尾的词都塞进这个规则。今天只比较 bored 与 boring。先看懂差别，再增加 interested 与 interesting。

十一、interested 与 interesting：我感兴趣，还是它有趣？

I am interested in music. 我对音乐感兴趣。
This story is interesting. 这个故事很有趣。

interested in 后面的小词 in 一起学。不要只把 interested 背成“感兴趣”，真正表达时却不知道后面怎么接。你可以先用 music、drawing、books 这些熟词。

这里不需要把 interested 和 interesting 当作两个毫无关系的词，也不把它们当成随便互换的词。它们有共同的意义部分，但在句子里说不同的事情。

一个很短的自检：别人问“你对什么感兴趣”，你要选描述自己感受的形式；别人问“故事怎样”，你可以选描述故事特点的形式。词的工作决定选择，不是仅凭最后几个字母猜。

十二、excited 与 exciting：兴奋与令人兴奋

I am excited about the trip. 我对这次出游感到兴奋。
The trip sounds exciting. 这次出游听起来令人兴奋。

初学时先会 I am excited，后面再加 about 的对象。出游只是虚构例子，换成一个喜欢的活动也可以。

excited 并不等于一定完全没有紧张。人物可以说 I am excited and nervous. 我既兴奋又紧张。and 让两种状态并列，词汇不是只能从列表里选一个永久答案。

本课不设“紧张一分、兴奋二分”这类假装精确的情绪刻度。程度用词可以帮助表达，但不是医学量表，也不能替别人决定他到底有多强烈的感受。

十三、confused 与 confusing：哪里没明白？

I am confused. 我有点弄不明白。
The instructions are confusing. 这些说明让人难以弄明白。

如果你只是一个词不认识，可以更具体地说 I do not know this word. 我不认识这个词。不是所有 confused 都需要从头再讲整课。

Please explain this word. 请解释这个词。
Please show me an example. 请给我看一个例子。

explain 是解释，example 是例子。两句请求不同：解释可以帮助理解意思，例子可以帮助看见用法。你可以先选一条自己最需要的，不必每次都背两句。

这里的 confused 是日常语言表达，不用来诊断学习困难。把词说清楚，是为了让对方知道你希望得到哪种说明。

十四、ready 与 not ready：还没准备好，不等于永远不会

I am ready. 我准备好了。
I am not ready yet. 我还没有准备好。
I need a little more time. 我还需要一点时间。

yet 把意思放在当前时点。not ready yet 没有说以后永远不会准备好，也没有说对方必须马上终止整个活动。你只是报告当前状态，并提出一个更具体的需要。

ready 可以连接任务：ready to start，准备开始；ready for the lesson，为上课准备好了。先学一个实际用得上的组合，不要把 for 和 to 当成随便换的装饰。

如果你只需要铅笔而不是更多时间，就说 I need a pencil. 我需要一支铅笔。把原因或缺少的东西说具体，通常比一直重复 not ready 更有助于沟通。

十五、sure、not sure、know、understand

I know. 我知道。
I understand. 我明白。
I am not sure. 我不确定。
I do not know. 我不知道。

这四句不是同一个礼貌回答。你可能听懂问题，却不知道答案；也可能知道一个词，却不明白整句；还可能有一个判断，但不确定是否正确。

练习中可以明确区分：问题的英文听不懂，先请求解释；问题听懂但没有事实信息，可以说 I do not know；有一个可能答案但尚未确认，可以说 I am not sure。不要为了显得会英语，硬把每次回答变成 Yes。

I understand the question, but I do not know the answer. 我明白问题，但不知道答案。这是稍长的扩展句。刚起步可以拆成两句：I understand. I do not know the answer。

十六、need 与 want：先分清自己要表达的意思

I need water. 我需要水。
I want tea. 我想要茶。

need 常表达必要或非常重要的需要；want 表达想要。Oxford 的 need 词条列出 need something 和 need to do something 的常见结构。不要把 need 仅仅理解成“want 的高级替换词”。

这不是说某一类物品永远只能配 need，另一类永远只能配 want。一个人工作确实需要某种工具，可以说 need；同一件物品在另一个人的情景里也可能只是 want。是否必要取决于实际背景，不由词汇表统一决定。

本课练习会把人物要表达的意思写清楚。没有必要性信息时，不要求你替他判断真正需求。学习者可以用虚构例子，练两个动词的区别。

十七、need a thing 与 need to do something

I need a pen. 我需要一支笔。
I need some help. 我需要一些帮助。
I need to write. 我需要写字。
I need to ask a question. 我需要问一个问题。

在本课这些普通用法里，名词直接放在 need 后面；动作使用 need to 加动词原形。因此 I need help 不要机械加成 I need to help，后一句变成“我需要去帮助”，动作角色也变了。

I need help. 我需要帮助。
I need to help Mei. 我需要去帮助梅。

两句都出现 help，却不是同一意思。把人和动作看清楚，比记住一个“需要帮助”的中文标签更有用。现在只练这一对，不扩展 need 的所有高级和情态用法。

十八、把需要说具体：time、help、space、a break

space 在不同情景里意思不同。桌面摆不下本子，说 I need some space，可能是在要实际位置；谈论私人边界时，可能是希望暂时不被打扰。对方不明白，可以补一句具体说明。

Please move the bag. 请把包移开。
I want a quiet place to read. 我想找个安静的地方读书。

说明越具体，别人越容易理解当前请求。但你不必为了把英语说完整，交代不愿公开的私人原因。日常请求可以简短而清楚。

十九、a little、very、not very：程度不是固定分数

I am a little tired. 我有一点累。
I am very tired. 我很累。
I am not very tired. 我不太累。

a little、very、not very 改变程度。第三句不是第二句的同义表达，not 不能漏读。本课不把“有一点”规定为二分、“很”规定为八分；日常语言的强弱取决于说话者和场景。

学习时先选一组熟悉状态词，例如 tired。分别加入 a little、very、not very，读出差别。之后再换成 hungry。不要同一轮增加陌生词、陌生句型和陌生程度表达。

very 后面可以接本课很多状态形容词，但不是每个英文词都能随意加 very。遇到新组合时，用词典例句核对，而不是从这三句推出无限规则。

二十、now、today、sometimes：不要把一次状态说成永远

I am tired now. 我现在累了。
I am happy today. 我今天很开心。
I sometimes feel nervous. 我有时会紧张。

now 指现在，today 指今天，sometimes 指有时。它们给状态一个范围。人物说今天累，不是说每天都累；说有时紧张，也不是说所有场景都紧张。

练习阅读时要保留这些小词。不要把 He is sad today 简化成“他是个伤心的人”，因为你的中文增加了长期特征。先准确保留时间范围，再决定是否有更多依据。

如果想讲变化，可以认识 I was tired. Now I feel better. 我刚才很累，现在感觉好些了。过去形式可先作为扩展，第一天只练 Now I feel better 也可以。

二十一、问别人时，给对方选择

How do you feel? 你感觉怎么样？
Do you need help? 你需要帮助吗？
Would you like a break? 你想休息一下吗？

问句不是已经得到了答案。别人可以回答 yes，也可以说 no，或表示不想谈。练习中不要只安排对方总接受帮助；同时练 No, thank you. 不用了，谢谢。

I do not want to talk about it. 我不想谈这件事。这个句子较长，但表达一个有用边界。可以先认识，不要求每个初学者立刻熟练输出。

本课的目标是提供表达选择，不要求学习者必须在课堂公开感受。虚构人物、书中角色或明确文字卡都可以承担同样的词汇学习任务。

二十二、六个小情景：选择来自文字，不靠读脸

情景A：人物明确说口渴

Mei: I am thirsty. I would like some water. 梅：我渴了，我想要一些水。

这里选 thirsty，不是 hungry。材料已给出状态，答案不依赖表情猜测。请求的是 water，不要因为之前练过 tea 就继续回答 tea。

情景B：知道活动有趣，自己也有兴趣

Lin: This class is interesting. I am interested in drawing. 林：这堂课很有趣。我对画画感兴趣。

前一句说明课程，后一句说明自己。把 interested 和 interesting 交换，不会保持同一个意思。看表达对象和它在句子里做什么。

情景C：一个人读书，而且喜欢这样

Mei: I read alone. I like quiet time. 梅：我独自阅读。我喜欢安静的时间。

只能根据这里的信息说她 alone，不能强行说 lonely。材料没有说她因为缺少陪伴而难过。

情景D：还没完成，但知道下一步

Lin: I am not ready yet. I need two more minutes. 林：我还没准备好。我还需要两分钟。

不是不知道整个任务，而是需要时间。让人物“再背一遍词义”未必回应这个请求。理解英语后，还要保留请求的具体内容。

情景E：问题听懂了，答案不知道

Mei: I understand the question. I do not know the answer. 梅：我明白问题，但不知道答案。

这里不能直接诊断“听不懂英文”。人物已区分理解问题和拥有答案。词汇让这种差别变得能说出来。

情景F：兴奋，也紧张

Lin: I am excited about the show, but I am a little nervous. 林：我对演出感到兴奋，但也有点紧张。

不要因为选到 excited 就把 nervous 删除。材料容许两种状态并存。练习要忠于句子，而不是把人塞进一个唯一标签。

二十三、独立练习：六组，共48题

题目为本课自编。先答，再查。涉及情景的题，只使用写出的信息；没有足够信息时，答案可以是“不能确定”。

A组：基础意思

1. “渴的”选 hungry 还是 thirsty？
2. “饿的”选 hungry 还是 sleepy？
3. “困、想睡”选 sleepy 还是 angry？
4. “开心”补全：I am ___.
5. “难过”补全：I am ___.
6. “生气”补全：I am ___.
7. “担心”选 worried 还是 ready？
8. “准备好了”选 ready 还是 bored？

B组：词形与意思

9. “我觉得无聊”：I am bored / boring。
10. “这个故事很有趣”：The story is interested / interesting。
11. “我对音乐感兴趣”：I am interested / interesting in music。
12. “这次出游令人兴奋”：The trip is excited / exciting。
13. “我对出游感到兴奋”：I am excited / exciting about the trip。
14. “我弄不明白”：I am confused / confusing。
15. He is boring. 是否和 He is bored 表达同一个意思？
16. 人物独自看书，文字没有说他的感受。能直接断定 lonely 吗？

C组：搭配小词

17. 我对绘画感兴趣：I am interested ___ drawing。
18. 我担心测试：I am worried ___ the test。
19. 我需要水：I need ___，填 water 还是 thirsty？
20. 我需要睡觉：I need ___ sleep。
21. 我需要帮助：I need help 是否要加 to 才正确？
22. I need to help Mei. 是梅帮助我，还是我需要帮助梅？
23. 有一点累：a ___ tired。
24. 还没准备好：not ready ___。

D组：保留范围

25. I am not very tired. 是很累还是不太累？
26. He is sad today. 是否表示他永远难过？
27. I sometimes feel nervous. 是否表示每次都紧张？
28. I am excited and nervous. 是否只说了一种感受？
29. I read alone. 是否一定表示不开心？
30. The room is quiet. 是否证明房间里每个人都平静？
31. I understand, but I do not know the answer. 是否必然是听不懂问题？
32. I am not sure. 是否表示已经确认答案正确？

E组：回到六个情景

33. 情景A里人物需要的饮料是什么？
34. 情景B里 describing the class 应选 interesting 还是 interested？
35. 情景C能支持 alone，但是否提供 lonely 的明确证据？
36. 情景D的人物需要更多时间还是一支新笔？
37. 情景E区分了哪两件事：理解问题与知道答案，还是饿与渴？
38. 情景F里人物是 completely calm，还是 excited and a little nervous？
39. 对方问你要不要休息，你不想休息。写一句礼貌拒绝。
40. 你不想谈一个私人感受。是否必须编一个故事才能完成本课？

F组：自己使用

41. 写一句“我现在很渴”。
42. 接着写一句“我需要一些水”。
43. 用 tired 写一句较轻的程度表达。
44. 用 interested in 写一句关于爱好的话。
45. 写一句“我还没有准备好”。
46. 请求对方解释一个词。
47. 写两句，区分“我明白问题”和“我不知道答案”。
48. 用虚构人物写两句：一种状态，一个具体需要。

二十四、答案与解释

1 thirsty。 渴。2 hungry。 饿。3 sleepy。 困。4 happy。 开心。5 sad。 难过。6 angry。 生气。7 worried。 担心。8 ready。 准备好。

9 bored。 自己感到无聊。10 interesting。 故事令人感兴趣。11 interested。 人对某物感兴趣。12 exciting。 出游令人兴奋。13 excited。 自己兴奋。14 confused。 自己弄不明白。15 不相同。 boring 描述令人无聊，bored 描述感到无聊。16 不能。 独自不等于孤独。

17 in。 interested in。18 about。 worried about。19 water。 need 后放需要的东西。20 to。 need to sleep。21 不需要。 I need help 已完整表达“我需要帮助”。22 我需要帮助梅。 help 在这里是动作。23 little。 a little tired。24 yet。 not ready yet。

25 不太累。 not 改变程度。26 不表示。 today 限定时间。27 不表示。 sometimes 是有时。28 不是。 说了两种状态。29 不是。 alone 未说明情绪。30 不证明。 quiet room 与每个人的感受不是同一信息。31 不是。 已说明理解问题。32 不是。 not sure 表示不确定。

33 water。 人物明确想要水。34 interesting。 描述课程。35 没有。 未说缺少陪伴而难过。36 更多时间。 two more minutes。37 理解问题与知道答案。 不把信息不足误判成英语理解不足。38 excited and a little nervous。 两种状态都保留。39 No, thank you. 不用了，谢谢。40 不必。 可以跳过私人披露，使用明确虚构情景。

F组样例：41 I am thirsty now. 我现在很渴。42 I need some water. 我需要一些水。43 I am a little tired. 我有点累。44 I am interested in drawing. 我对画画感兴趣。

45 I am not ready yet. 我还没准备好。46 Please explain this word. 请解释这个词。47 I understand the question. I do not know the answer. 我明白问题，但不知道答案。48 Mei is cold. She needs her jacket. 梅觉得冷。她需要她的外套。其他清楚、合理的虚构状态与需要也可以，不要求和样例相同。

二十五、为什么不要把每张脸都配一个唯一词？

如果图片只有一个人坐着，你可以用它练 person、chair、sit，却未必能用它公平测试 sad、tired、bored 的唯一答案。材料需要给足信息，例如一段明确台词，才能判断学习者是否选对词。

这也提醒读者：英文很短，不代表推断可以随便。She is quiet. 她很安静，是一种描述；She says she is worried. 她说自己担心，提供了不同的信息来源。

本课的情景题因此优先使用明确文字。你可以练习“没有足够信息”这个答案，不必因为想答对而假装能读懂别人的内心。

二十六、三种词卡，让回忆不只停在中文翻译

意思卡：正面“渴”，背面 thirsty、I am thirsty。对比卡：正面“一个人／感到孤独”，背面 alone／lonely，各放一个不同例句。任务卡：正面“还没准备好，需要两分钟”，背面 I am not ready yet. I need two more minutes。

三种卡片检查不同连接。意思卡会做，不代表对比卡一定会做；对比卡会做，也不代表遇到需要表达的任务能及时说出来。可以逐层练，不用一次要求全部完成。

错误记录也要对应：把 thirsty 拼错是词形问题；把 bored 说成 boring 是词义与位置问题；看见 no 却回答 yes 是范围问题。不要统统写“词汇不行”。

二十七、从最简单句到两句表达

第一层：Tired. 累。用来认识词。第二层：I am tired. 我累了。形成完整句。第三层：I am a little tired. 我有点累。增加程度。第四层：I am a little tired. I need a break. 我有点累，需要休息一下。

四层不是必须当天全部达到。你已经能说第三层，下一次就可以只练把“需要”接上；如果第一层仍常混淆，先回到两三个词的意义比较。

换一个熟悉词检验迁移：I am thirsty. I need some water。句型结构相似，意思不同。你要根据状态选需要，不是每次都背同一句 I need a break。

二十八、复习时，改变问题，不只改变顺序

第一次问中文到英文：渴怎么说？第二次问场景到句子：人物明确想喝水并说自己口渴，他可以说什么？第三次问区别：alone 是否等于 lonely？第四次问范围：today 是否等于 every day？

这些任务可以分几次完成。每次学少量新词，保留一些旧词回忆。具体间隔依你独立完成情况调整，不把固定日期当作记忆保证。需要更详细的方法，可回到第004课。

如果感觉单词都认识，但一问就紧张，可以先让自己选择书面回答或不计时回答。练习任务应帮助你看见当前会什么，不必把每次回忆都变成压力测试。

二十九、给陪练者：表达能力和披露意愿分开看

学习者不想说自己的感受，不等于不知道英文。你可以给一句虚构台词：“这个人物说自己渴了。”再请他翻译。这样能测试词汇，而不用私人披露作交换。

纠正时保持具体。例如“这里说自己无聊，所以用 bored”，而不是评价“你太无聊了”。一个语法或搭配错误，不需要变成对人的标签。

也允许学习者说 I am not sure。再查词、看例句、重新尝试，是学习的一部分。不要用过度肯定的表演代替准确表达，也不要把一个词汇表当成情绪评估工具。

三十、继续学习与参考

描述词的基础在第009课；身体与不适表达在第013课；礼貌地求助、接受和拒绝在第023课。本页重点是区分感受、状态、确定程度与当前需要。

核对资料：British Council：-ed 与 -ing 形容词；Oxford：alone 与 lonely 的区别；sleepy；need。基础主题词汇的组织也可参看 English Vocabulary in Use: Elementary。本站练习、人物和情景为本课自编，完成后不代表取得正式语言等级或健康评估结果。

今天带走两句：I am ___. I need ___. 先准确说出当前状态，再用一个合适的小词说明需要。不必说很多，但让你真正想表达的意思有地方出来。

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